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宁夏多面开花夯实贫困地区基础教育
时间: 2019-10-25  来源: 宁夏文明网  

  “人才结构和建筑结构其实很相似。建筑物的总体高度决定于基础的坚实程度和结构的合理程度,尤其是梁柱结构。对比到人才‘大厦’建设,就涉及到各层次人才的数量、素质、比例等。要彻底解决贫困地区脱贫富民问题,必须优先发展教育,从青少年学生抓起,切实提高贫困地区人民自立、自强的自信心和发展的内驱动力、能力。”今年,自治区政协委员张文学针对调研贫困地区教育扶贫工作发现的问题,提交了《关于促进贫困地区基础教育人才结构整体优化的提案》。近日,该提案主办单位自治区教育厅约见提案人,提办双方面对面就提案办理情况协商沟通答复。

  自治区教育厅认为,该提案分析了目前贫困地区基础教育人才结构的现状和面临的问题,并提出优化贫困地区基础教育人才结构,把贫困地区教育小高地建设作为专项工作列项管理的建议。近年来,我区加大教师补充力度,扎实落实中小学教职工编制动态管理规定,联合自治区党委编办针对城镇化进程加快、学龄人口不断变化等现实情况,调整中小学教职工编制近4000名。通过公费师范生培养安置、事业单位招聘以及特岗计划等方式,每年按计划补充基础教育教师缺口,累计补充教师2.6万余名。在公费师范生就业安置特岗教师招聘过程中,注重学科专业调整,特别是通过公费师范生安置方式,推进教师队伍年轻化、专业化,补充各学科优秀年轻教师2616人,重点解决贫困地区音体美等科目教师紧缺问题。

  “各学段、各科高端领军人才缺乏,尤其贫困地区对人才吸引力弱,且很难留住人才。基础教育是一个需要耐得住清贫的领域,高端人才更为缺乏。”对此,张文学建议,给已有的有能力、有成绩的教育工作者搭建更多平台,包括设定新目标、安排新任务、改善工作条件、提高待遇、给予必要的荣誉、培训培养等,突出人才价值。

  自治区教育厅答复回应,我区不断强化教师培养培训,深入实施国培计划,向乡村学校倾斜,把泾源、隆德、海原、彭阳和平罗5县纳入项目中,实现了全区贫困县区全覆盖。建立激励奖励机制,在职称评审方面,对长期在农村中小学、幼儿园工作的教师且现仍在农村学校教学岗位上,连续工作15年者晋升中级职称,连续工作25年者晋升副高级以上职称,且符合评审条件的,可不受专业技术岗位比例限制直接参加评审。在保障待遇方面,全区乡村教师在享受乡镇工作者补贴基础上又提高了农村教师生活补贴,贫困地区最低可达780元,最高可达1100元以上。

  目前,我区借助“互联网+教育”示范区时机,强化基础设施建设,实现全区公共服务平台集中建设、教育数据集中管理、教育资源共享共用。六盘山区集中连片特殊困难地区50%的中小学校网络带宽达到200M以上,通过“宽带网络校校通”有效解决贫困地区教师不足、优质资源短缺、教学质量低等问题。推动优质学校与薄弱学校、农村学校结对帮扶,开展“一拖二”在线教学,使贫困地区孩子在线享受优质教育资源。

  下一步,我区将开展人工智能助推教师队伍专业素质提高行动试点工作,实施智能帮扶贫困地区教师行动、教师智能助手和优质资源应用行动、未来教师培养创新行动等,实现教师队伍建设与人工智能全面有机融合。鼓励全区各高校积极安排骨干教师到贫困地区学校开展课程讲授、专业课程指导、短期支教等工作,提升贫困地区县域教师教育教学能力和水平。完善乡村学校教师生活补贴、家庭经济困难教师援助帮扶机制和教师荣誉制度,规范优秀教师评选工作,建设好教学名师工作室,让广大教师安心从教、热心从教。(华兴时报记者 张红霞)

编辑:倪金凤    责任编辑: 任岚
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